作者 | 钟玲 发表时间 | 2015-11-10 来源 | 中国文物信息网
儿童博物馆收集藏品不在于藏品的稀缺性，而在于它们是否能够在阐释或教育中发挥作用。
全世界共有约500家儿童博物馆，大部分集中在美国。世界上最大的儿童博物馆是印第安纳波利斯儿童博物馆（简称TCM），她位于美国中西部的印第安纳州州府印第安纳波利斯市，创建于1925年，占地面积117400多平方米，建筑面积52000多平方米，以其丰富多元的展览和教育活动被广泛赞誉为全美国最好的儿童博物馆。TCM拥有藏品12万多件，基本陈列和临时展览共11个，每年向公众提供超过4000场次教育活动，年接待观众超过120万人次，年度财政预算2700万美元，博物馆基金2.75亿美元。
印第安纳波利斯这座城市没有大自然留下的丰厚遗产，没有历史上祖先留下的大量文物，城市周边也没有一流的自然景观和旅游胜地，2015年州生产总值位居全美50个州的第16位，属于中等水平。印第安纳波利斯城市人口84万多人，而TCM的年观众量超过120万人次。
近日，美国《洛杉矶时报》和哥伦比亚广播公司“今晨”栏目相继报道了印第安纳波利斯儿童博物馆，称其为全美最好的儿童博物馆，推荐家长带孩子前去参观和体验。
秉承“家庭学习”教育理念倡导“动手体验世界更大”的教育方式
与大多数以收藏的展品来命名的博物馆不同，儿童博物馆旗帜鲜明地表明自己是为儿童及其家庭服务的。印第安纳波利斯儿童博物馆服务于所有年龄段的儿童，从新生儿到大学生及他们的家庭都是TCM主要的服务对象。
TCM秉承的“家庭学习”理念是：人在孩童时期会为将来的终生学习打下基础……家庭成员在帮助孩子培养学习的乐趣和理解学习的过程中具有至关重要的作用。美国每家博物馆都有“建馆宗旨”，很多博物馆还提出了自己的教育使命和目标，TCM的教育使命与“家庭学习”息息相关，即创造艺术、科学、人文等领域卓越的学习体验，改变儿童和他们的家庭生活。其次，家庭学习既关乎知识和应用等感知能力，也与关系和态度等情感能力相呼应，当家庭成员间在动作或语言上产生互动的时候，学习就自然而然地发生了。
印第安纳波利斯儿童博物馆的基本陈列涵盖历史、人文、科学、自然等领域，包括孩子们最喜欢的恐龙星球、可以动手做物理实验和生物观察的科学馆、感知不同文化和艺术的系列展览“带我去中国”、探索不同宗教信仰的神圣的宗教之旅、了解考古和历史的地球宝藏、传递爱与勇气等价值观的展览“孩子的力量”等。
她的天文馆让孩子们得以领略宇宙银河之美和人类探月的伟大，百合剧场常年有音乐剧演出，有时也会邀请小朋友参演其中的角色。
对5岁及其以下的儿童，TCM提供了一个安全的游玩场地，儿童在这里可以发展运动技能，学习社交技能，提高动作敏捷度和平衡感，接受音乐和美术的启蒙教育。
TCM还拥有全美也不多见的建在博物馆里的幼儿园，服务于3至5岁的孩子，每天在博物馆10点钟向观众开放前，小朋友们可以在展厅里触摸、体验、观察，乃至过家家，发展思考技能，培养对艺术和文化的兴趣，提高社交能力。
动手体验项目巧妙地设计在展厅中，成为展览不可分割的一部分，如孵化恐龙蛋、挖掘恐龙化石、学写中国字、参加中国打击乐演出、为兵马俑“穿”上衣服、古埃及象形字拼图等，几乎每一个展览都有5 至10 项动手体验活动。展厅讲解每天定时向观众提供专题导览辅导，如认识宗教乐器、如何打捞水下沉船、地球引力与我们等；展厅一隅的历史人物真人秀则通过话剧表演让观众了解历史人物和他们的故事。
TCM在服务方面也值得称道。每位TCM的员工接受入职培训时都须了解如何带领观众紧急疏散，找寻走失的孩子也有详尽的行为指南。馆内的公共设施首先考虑孩子的需要，安全、友好。
博物馆餐厅可以同时容纳300余人就餐，菜品充分考虑了儿童健康饮食的需要。教育活动的宣传页在展馆内随手可得，一些公共区域的角落被巧妙地布置成专题小型展览，如旨在鼓励家长给孩子们讲故事，加强家长与孩子们交流的故事大道；倡导融入社区的我们与社区文化；以及宗教器物陈列、太空人的装备等。
每位观众进入博物馆都会受到热情洋溢的欢迎问候并收到相关的活动安排和指南。闭馆的时候，TCM 会举行“海盗”闭馆游行，游行队伍伴随着热闹而嘹亮的海盗音乐，大人、小孩手里挥舞着海盗旗浩浩荡荡从四楼走到一楼，这是博物馆闭馆时的一种清场方式，也成为博物馆的每日狂欢活动。
融参与、合作与解决问题和提高于一体
印第安纳波利斯儿童博物馆每年开展4000多项教育活动，从0岁到18岁的孩子以及他们的家长在TCM都可以从中有所收获。TCM的学校教育和学前教育部专门负责为学生群体提供教育项目，这些教育项目紧扣国家课程标准，学校的STEM课程（科学、技术、工程和数学）大多选择在博物馆里上。孩子们在科学馆可以遥控月球探测车模型，监测温室环境对植物生长的影响；在报告厅聆听前宇航员大卫·沃夫博士关于太空探索的演讲，明白一些有趣的科学现象和科学实验；在恐龙星球展厅亲手触摸肉食恐龙Rex的肱骨，了解白垩纪晚期地质环境和生物演变；在孩子的力量展厅，教育员通过模拟历史场景和真人秀表演等方式，让孩子们更好地理解当时的历史背景，并通过讨论和记录等方式帮助孩子们运用文字、语言和行动“改变世界”。
教师是博物馆教育的中坚力量，博物馆面向儿童的教育，必须要注重和学校合作，注重学校教师在课程组织和实施方面发挥的重要作用。TCM有专门针对教师的职业发展项目，为其提供展览展品辅导培训和博物馆在线教育资源等。
印第安纳波利斯儿童博物馆不同领域的教育员为家庭观众提供各种项目，而不再是把儿童观众与儿童家长分隔开来，这些努力使得“代际学习”成为博物馆中一个普遍现象。TCM总结了45种家庭成员间的互动行为，并将其归纳到“家庭学习”的三个范畴——参与、合作与解决问题和提高，从而在展览设计、教育体验设计和实施等方面进行统筹和评估，使得“家庭学习”这一教育理念和教育方法得以在全馆贯彻，并体现在展览和教育活动中。比如，参与类的行为就包括用手指向展品、使用互动装置、遵循教育员指示等；合作与解决问题类的行为包括家庭成员提供线索完成某项任务或活动等；提高类的行为包括描述家庭记忆或传统、家庭成员问开放式的问题等。当评估员在展厅中计时或跟踪一个家庭收集他们利用展品和参与教育活动的数据时，他（她）会用到相关的一些代码进行记录，这些代码的来源就是可量化和观察的家庭行为。基于数据基础的评估报告可以评量陈展和教育活动的效果，以及提出改进和提高的建议。
印第安纳波利斯儿童博物馆丰富的教育体验活动和以儿童需求为核心的陈展设计理念，以及科学和规范的管理都给我留下了深刻的印象。在TCM你能充分地感受到孩子们与家长共同学习的快乐。
