发表时间 | 2014-08-06   来源 | 信息时报

张汝伦认为，人是通过后天教育和教化才成为人的。教育对于人能否成为合格的社会成员至关重要，真正的教育家都把培养人作为自己的根本目标。在他看来，现代教育最大的问题就是剥去了教育的教化功能，而把它变成纯粹知识和技能的传授。教育不再承担培养学生成人的责任，而只是为学生今后的就业负责。

教育要教知识，更要育人

如果只是为了找工作而学习，那就必然把学习限制在狭窄的范围内，不能充分享受人类文明的伟大成果。可现在，大家差不多都是以工作作为受教育的唯一目的，着眼的只是生计，而不是生命。从这个角度而言，今天流行的学习观太有纠正的必要。

中国传统思想从来是讲知行合一，“学”是生命之学，“知”是实践之知，不能行就等于不知。教育固然是要教客观知识，但更要育人。人文教育从性质上说就应该是以育人为根本目的。中国近代教育家也都把“成人”放在教育首位。其实，国外一流大学和一流教育家都是以培养学生的批判思维能力为教育之要务。耶鲁大学校长就对其毕业生说：“你们来到这里接受教育，为的是培养思辨能力。无论学什么，都可以深入思考，辨识矛盾与错误，并最终得出自己正确的结论。”

学贵立志，勿唯分数至上

张汝伦表示，他对现在这种以考试取人的做法很不以为然。因为考试机器绝不会是创造性人才，把考试当回事，必将挫伤一个人的创造性。分数至上固然可以进入想上的学校，但不代表就能成为真正的人才。

要超越时下流行的学习观，没有一点志气是办不到的。古人强调学贵立志，学先立志。立志在今天这个时代尤其重要。他对同学们也作出了勉励，现在学校越来越向社会开放，再也不是所谓的象牙塔，同学们应该为自己营造一个精神家园，追求高尚的东西，抵制庸俗的东西。这对成才大有好处。